Universitaires à International Village School Chennai

A small boy viewing the sky through a cardboard roll.

Qu’est-ce que l’IB ? L’approche de l’IB

The International Village School a établi sa place en tant qu'école du monde de l'IB exceptionnelle en obtenant l'accréditation au cours des deux premières années de sa création.

En tant que membre des écoles du monde de l'IB, nous mettons en œuvre l'approche de l'IB dans notre enseignement et notre apprentissage. Méthode innovante et unique, l’approche de l’IB est axée sur les principes d’un apprentissage holistique, centré sur l’élève et basé sur l’investigation. C'est une approche qui stimule la curiosité et développe la compréhension des concepts. Il est tout aussi important que les étudiants développent les compétences nécessaires pour appliquer les connaissances et comprendre les concepts.

Aujourd'hui, IVS propose le Programme primaire de l'IB et le Programme d'éducation intermédiaire de l'IB, offrant aux élèves de Chennai une éducation continue et axée sur l'investigation, de la petite enfance jusqu'à la 10e année.

Présentation de l’IB

Le Baccalauréat International (IB) est un leader mondial en matière d'éducation internationale, formant des jeunes curieux, bien informés, confiants et attentionnés. Nos programmes permettent aux élèves d’âge scolaire de s’approprier leur propre apprentissage et les aident à développer des compétences d’avenir pour faire la différence et s’épanouir dans un monde qui évolue rapidement.

Âges pour chaque programme

Programme primaire de l'IB (petite enfance) 2, 3, 4 et 5 ans
Programme primaire de l'IB - Années 1 à 5
Programme d'éducation intermédiaire de l'IB - 6e à 10e année

IB, CBSE, IGCSE et ICSE : comprendre les différences

Le choix d'un programme scolaire façonne la manière dont un enfant apprend, pense et se développe au cours de la décennie à venir. Chacun des quatre cadres présentés ici reflète une philosophie éducative distincte, une approche différente de l'évaluation et des atouts spécifiques. Comprendre ces différences aide les familles à faire un choix adapté à leur enfant, et pas seulement à l'école.

  
      
      BI 
      IGCSE (Cambridge, Royaume-Uni)
      ICSE
      CBSE
    

  
      Approche d'apprentissage
      Fondé sur la recherche et de nature transdisciplinaire. Les élèves explorent des concepts du monde réel qui transcendent les frontières entre les disciplines. Ce programme, élaboré en Suisse en 1968 par un groupe d'enseignants, est proposé dans plus de 5 700 établissements répartis dans plus de 160 pays. Il évolue régulièrement grâce à un travail continu de développement du programme d'études.
      Spécifique à chaque discipline, en mettant fortement l'accent sur la pensée analytique et l'application au sein de chacune d'elles.
      Un programme complet et riche sur le plan linguistique. Il met fortement l'accent sur la maîtrise de l'anglais, les arts et la sensibilisation à l'environnement, parallèlement aux matières fondamentales.
      Structuré et fondé sur un programme défini. Le contenu est normalisé à l'échelle nationale, offrant aux étudiants un parcours d'apprentissage cohérent et prévisible.
    

      Évaluation
      Évaluation continue fondée sur des critères, s'appuyant sur des projets, des enquêtes et des tâches de performance. Les épreuves écrites ne commencent qu'au niveau du Programme du diplôme (DP).
      Examens par matière à la fin de la 10e année, élaborés et modérés par Cambridge Assessment International Education.
      Examens écrits de fin de 10e année, organisés par le Council for the Indian School Certificate Examinations (CISCE).
      Évaluations périodiques tout au long de l'année, les examens officiels de fin de cycle (classes de 10e et 12e année) constituant la principale mesure de la performance des élèves.
    

      Structure du sujet
      Les matières sont reliées entre elles par des thèmes transdisciplinaires (PP) ou des contextes mondiaux (PEI), ce qui encourage les élèves à établir des liens entre les disciplines. Cette approche favorise le développement des compétences en matière de recherche et de pensée critique dans toutes les matières.
      Les élèves choisissent des matières individuelles au sein de groupes définis. L'approfondissement des matières choisies constitue un atout majeur de l'approche de Cambridge.
      Couvre un large éventail de matières au niveau secondaire, avec des points forts particuliers dans les domaines des langues, de la littérature et des arts.
      Les matières fondamentales — notamment les mathématiques, les sciences, les sciences humaines et les langues — sont enseignées en parallèle, selon un programme national clair et bien défini.
    

      Reconnaissance universitaire
      C'est la qualification privilégiée par les universités de plus de 90 pays. Une proportion plus élevée d'élèves du programme de l'IB est admise dans les universités de l'Ivy League à travers le monde. Ce diplôme est reconnu par les universités indiennes par l'intermédiaire de l'Association of Indian Universities (AIU).
      Reconnu à l'échelle internationale, notamment au Royaume-Uni, en Australie, à Singapour et aux Émirats arabes unis. Accepté par les universités indiennes par l'intermédiaire de l'AIU.
      Reconnu par toutes les universités indiennes. Accepté par certains établissements internationaux, en particulier ceux entretenant des liens étroits avec l'Inde.
      Largement reconnue par toutes les universités indiennes. Une qualification établie et fiable pour les parcours d'enseignement supérieur nationaux.
    

      Capacité d'agir des élèves
      Au cœur de ce cadre, les élèves mènent leurs propres recherches, choisissent les sujets de leurs projets et sont encouragés à agir en fonction de ce qu'ils apprennent. Ils apprennent à penser de manière autonome, développent leur capacité à remettre en question les pratiques établies et s'approprient leur apprentissage.
      Les élèves choisissent leurs combinaisons de matières, ce qui leur offre une orientation académique pertinente dans le cadre défini des examens.
      Une certaine souplesse dans le choix des matières au niveau secondaire, au sein d'un programme qui concilie diversité des apprentissages et progression scolaire structurée.
      Les résultats d'apprentissage et le contenu sont définis au niveau national, offrant ainsi aux étudiants un environnement universitaire structuré et bien encadré.
    

	BI	IGCSE (Cambridge, Royaume-Uni)	ICSE	CBSE
Approche d'apprentissage	Fondé sur la recherche et de nature transdisciplinaire. Les élèves explorent des concepts du monde réel qui transcendent les frontières entre les disciplines. Ce programme, élaboré en Suisse en 1968 par un groupe d'enseignants, est proposé dans plus de 5 700 établissements répartis dans plus de 160 pays. Il évolue régulièrement grâce à un travail continu de développement du programme d'études.	Spécifique à chaque discipline, en mettant fortement l'accent sur la pensée analytique et l'application au sein de chacune d'elles.	Un programme complet et riche sur le plan linguistique. Il met fortement l'accent sur la maîtrise de l'anglais, les arts et la sensibilisation à l'environnement, parallèlement aux matières fondamentales.	Structuré et fondé sur un programme défini. Le contenu est normalisé à l'échelle nationale, offrant aux étudiants un parcours d'apprentissage cohérent et prévisible.
Évaluation	Évaluation continue fondée sur des critères, s'appuyant sur des projets, des enquêtes et des tâches de performance. Les épreuves écrites ne commencent qu'au niveau du Programme du diplôme (DP).	Examens par matière à la fin de la 10e année, élaborés et modérés par Cambridge Assessment International Education.	Examens écrits de fin de 10e année, organisés par le Council for the Indian School Certificate Examinations (CISCE).	Évaluations périodiques tout au long de l'année, les examens officiels de fin de cycle (classes de 10e et 12e année) constituant la principale mesure de la performance des élèves.
Structure du sujet	Les matières sont reliées entre elles par des thèmes transdisciplinaires (PP) ou des contextes mondiaux (PEI), ce qui encourage les élèves à établir des liens entre les disciplines. Cette approche favorise le développement des compétences en matière de recherche et de pensée critique dans toutes les matières.	Les élèves choisissent des matières individuelles au sein de groupes définis. L'approfondissement des matières choisies constitue un atout majeur de l'approche de Cambridge.	Couvre un large éventail de matières au niveau secondaire, avec des points forts particuliers dans les domaines des langues, de la littérature et des arts.	Les matières fondamentales — notamment les mathématiques, les sciences, les sciences humaines et les langues — sont enseignées en parallèle, selon un programme national clair et bien défini.
Reconnaissance universitaire	C'est la qualification privilégiée par les universités de plus de 90 pays. Une proportion plus élevée d'élèves du programme de l'IB est admise dans les universités de l'Ivy League à travers le monde. Ce diplôme est reconnu par les universités indiennes par l'intermédiaire de l'Association of Indian Universities (AIU).	Reconnu à l'échelle internationale, notamment au Royaume-Uni, en Australie, à Singapour et aux Émirats arabes unis. Accepté par les universités indiennes par l'intermédiaire de l'AIU.	Reconnu par toutes les universités indiennes. Accepté par certains établissements internationaux, en particulier ceux entretenant des liens étroits avec l'Inde.	Largement reconnue par toutes les universités indiennes. Une qualification établie et fiable pour les parcours d'enseignement supérieur nationaux.
Capacité d'agir des élèves	Au cœur de ce cadre, les élèves mènent leurs propres recherches, choisissent les sujets de leurs projets et sont encouragés à agir en fonction de ce qu'ils apprennent. Ils apprennent à penser de manière autonome, développent leur capacité à remettre en question les pratiques établies et s'approprient leur apprentissage.	Les élèves choisissent leurs combinaisons de matières, ce qui leur offre une orientation académique pertinente dans le cadre défini des examens.	Une certaine souplesse dans le choix des matières au niveau secondaire, au sein d'un programme qui concilie diversité des apprentissages et progression scolaire structurée.	Les résultats d'apprentissage et le contenu sont définis au niveau national, offrant ainsi aux étudiants un environnement universitaire structuré et bien encadré.

Tous les programmes figurant dans ce tableau préparent les élèves à l’enseignement supérieur. Ce qui distingue le Baccalauréat International (IB), c’est la manière dont il favorise le développement de l’élève parallèlement aux contenus académiques. La capacité à penser de manière autonome, à mener une recherche approfondie et à s’approprier son apprentissage ne s’acquiert pas du jour au lendemain en classe de première (Grade 11). Le continuum de l’IB la développe progressivement, de la petite enfance jusqu’au Programme du diplôme.

PRÉSCOLAIRE

Programme primaire de l'IB (petite enfance) 2,3,4 et 5 ans

Dans la petite enfance, nous nous inspirons de l'approche Reggio Emilia. Il offre un environnement stimulant centré sur l'apprenant, avec un accent sur l'exploration et la recherche à travers un apprentissage basé sur le jeu menant au programme IB-PYP à partir de 3 ans. Les bases de l’apprentissage émotionnel, social, physique et intellectuel sont établies grâce à des approches adaptées au développement et à un environnement stimulant.

Les salles de classe sont reliées à un grand atelier central, où les étudiants peuvent interagir et explorer une variété de matériaux pour stimuler la créativité et l'émerveillement. L'atelier est conçu pour engager les étudiants dans diverses expériences d'apprentissage à travers la narration, l'art, l'imagination et la découverte.

A collage of the paintings by young children of the International Village School.

A young girl, between the ages of 1 and 5, is using a laptop.

PYP

Programme primaire de l’IB - Classes de 1 à 5

Le Programme primaire (PP) d’IVS est un programme d’études fondé sur la recherche, destiné aux élèves allant de la petite enfance jusqu’à la cinquième année. L’apprentissage s’articule autour de six thèmes transdisciplinaires et de six domaines disciplinaires, dont l’éducation personnelle, sociale et physique. Le programme trouve son aboutissement dans l’Exposition du PP, un projet de recherche mené par les élèves et réalisé lors de la dernière année de l’école primaire.

Découvrez le PP Logo of Primary Years Programme.

MYP

Programme d'éducation intermédiaire de l'IB - Classes de la 6e à la 10e année

Le Programme d’éducation intermédiaire s’appuie sur le Programme primaire pour stimuler les élèves âgés de 11 à 16 ans à travers huit groupes de matières, dont le design. Six contextes mondiaux relient chaque matière à des questions du monde réel que les élèves peuvent explorer et sur lesquelles ils peuvent agir. Les élèves réalisent également deux projets indépendants : le projet communautaire en 8e année et le projet personnel en 10e année.

Découvrez le PEI

Young children from various countries represent a middle school for ages 6 to 10.