Die International Village School wurde mit der Vision gegründet, das wahre Potenzial jedes Kindes, das unserer Obhut anvertraut ist, zu schätzen und zu fördern. Wir sind darauf ausgerichtet, die Bildungsanforderungen weltweit zu erfüllen, und glauben daran, bei jedem Schritt eine ganzheitliche Ausbildung zu vermitteln.
IVS ist ein Pionier bei der Implementierung bewährter Methoden, die das Lernen zu einer unterhaltsamen Erfahrung machen. Unsere Institution bietet Studenten und Mitarbeitern, die aus allen Teilen der Welt stammen, ein kulturell vielfältiges Umfeld. Unsere Schule strahlt eine familienfreundliche Atmosphäre aus, damit sich Ihr Kind als bedeutendes Mitglied der IVS-Familie geschätzt fühlt.
IVS wird von Peter Bird, unserem engagierten Schulleiter und Superintendenten, geleitet und betreut, der im Bildungssektor einen vorbildlichen Ruf genießt. Peter Bird hat hochwertige Schulen in Großbritannien und im Nahen Osten gegründet und teilt die Leidenschaft für die Schaffung vielfältiger Lernumgebungen. Unter seiner Führung blüht IVS als beste internationale Schule in Chennai auf.
Superintendent
Peter Bird ist ein engagierter Schulleiter, der sich seinen Ruf für den Aufbau hochwertiger Schulen sowohl in Großbritannien als auch im Nahen Osten aufgebaut hat. Seine Leidenschaft ist es, einen reichhaltigen und abwechslungsreichen Lernraum zu schaffen, der es den Schülern ermöglicht, kulturelle Vielfalt anzunehmen. Er hat ein ausgeprägtes Verständnis für die Bestrebungen der Eltern, die Bedürfnisse der Schüler und die Bedeutung der schulischen Zusammenarbeit beim Aufbau einer unverwechselbaren internationalen Schulgemeinschaft.
Verwaltungsdirektor
Josephine hat über 30 Jahre als Administratorin in verschiedenen Sektoren gearbeitet, darunter Bildung und internationale Entwicklung. Als ehemalige Personalleiterin einer der größten internationalen Schulen in Chennai bringt sie ihr Fachwissen und ihre Erfahrung beim Aufbau einer kosmopolitischen Bildungseinrichtung in Chennai und ihre Leidenschaft für die Schaffung eines integrativen und multikulturellen Umfelds in die Schule ein.
Lehrerin der frühen Kindheit
Saranya ist eine begeisterte Lehrerin mit fünf Jahren Unterrichtserfahrung in multikulturellen Zentren für frühe Kindheit in Indien und Neuseeland. Sie ist leidenschaftlich daran interessiert, jedes Kind in seinem individuellen Lernstil zu unterstützen und es zu befähigen, das Beste aus sich herauszuholen. Sie genießt gute Beziehungen zu Kindern und ihren Familien und möchte ein ansprechendes Umfeld für Kinder schaffen, das zum Wachstum einer breiten Palette von Kompetenzen beiträgt, darunter die Liebe zum Lernen, ein angenehmes Selbstgefühl und positive soziale Fähigkeiten, die Kinder nutzen können ein Leben lang.
PYP-Koordinator
Dasha Singh ist eine begeisterte und erfahrene IB PYP-Lehrerin, die viele Jahre lang an einer internationalen Schule in verschiedenen Disziplinen unterrichtet hat. Er kommt von der paradiesischen Insel Fidschi mit einem Lehramtsstudium und einer internationalen Lehrerausbildung. Dasha glaubt an aktives Engagement und dass Studenten sich zu Forschern, Risikoträgern, sachkundigen und fürsorglichen Mitgliedern unserer Gesellschaft entwickeln sollten. Er tut dies, indem er partnerschaftlich mit Schülern und Eltern zusammenarbeitet, damit das Beste geliefert werden kann.
Oberstufenlehrer
Jasinda ist eine leidenschaftliche und professionelle internationale Pädagogin mit über zwölf Jahren Erfahrung im Unterrichten. Ihr Fokus liegt auf der Entwicklung eines schülerzentrierten Curriculums und der Durchführung von Lehrerfortbildungsprogrammen. Sie liebt es, Schüler verschiedener Altersgruppen zu unterrichten und ist leidenschaftlich daran interessiert, eine Unterrichtsatmosphäre zu schaffen, die anregend, ermutigend und an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler angepasst ist, was wiederum alle Schüler dazu ermutigt, sich zu engagieren und effektiver zu lernen. Ihr Ziel ist es, Studenten mit Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu befähigen und sie zu inspirieren, lebenslang zu lernen.
Administrative Assistent
Als enthusiastische und facettenreiche Person bringt Maadhangi eine Erfahrung von über neun Jahren in IT und Human Resources mit, sowohl international als auch in Indien. Sie liebt es, ihre zwischenmenschlichen Fähigkeiten in ihren täglichen Aktivitäten einzusetzen und so den Arbeitsplatz angenehmer zu gestalten. Ihre Leidenschaft fürs Lernen macht sie zu einer sportlichen Teamplayerin.
MYP – Lehrer für Mathematik und Naturwissenschaften
Harish ist ein leidenschaftlicher Lehrer mit über neun Jahren Erfahrung, Edupreneur und ein Nomade, der ständig zeitgenössische Pädagogik erforscht und dabei an klassischen Idealen festhält. Er setzt auf Technologie und ist fest davon überzeugt, Lernergebnisse durch forschungsreflektierende Praktiken zum Tragen zu bringen. Er ist ein liberaler Pädagoge, der versucht, Bildungsphilosophien aus dem alternativen Bildungsraum mit den erreichbaren Fähigkeitsattributen des IB zusammenzuführen. Die Entwicklung der kindlichen Wahrnehmung aus angeborenen Fähigkeiten hilft, ihre kreativen Fähigkeiten zu verbessern. Um eine solche Ermächtigung zu ermöglichen, differenziert er den Unterricht, der den individuellen Lernstilen entspricht. Er ist fest entschlossen, Kindern dabei zu helfen, globale Denker zu werden und gleichzeitig lokale Gegebenheiten zu berücksichtigen.
MYP-Koordinator
Pallavi hat sowohl in Indien als auch auf Mauritius mit verschiedenen Teams gearbeitet und diese geleitet und verfügt über mehr als ein Jahrzehnt Erfahrung im Bildungsbereich. Sie hat eine Ausbildung in Soziologie am Miranda House, der University of Delhi und der Jawaharlal Nehru University. Sie glaubt an lebenslanges Lernen und macht derzeit ihren M.Ed an der University of the People, USA. Als begeisterte Autorin hat sie im UKEd Magazine, im Council for the Development of Social Science Research in Africa (CODESRIA) und in Bildungsblogs veröffentlicht. Inspiriert von den Philosophien des brasilianischen Pädagogen Paulo Freire glaubt Pallavi, dass es durch dialogische Erziehung möglich ist, ein kritisches Bewusstsein gegenüber sich selbst und der Welt zu schärfen.
Frau Alison D’cruz ist eine pädiatrische Ergotherapeutin aus Bangalore. Ihr Hauptaugenmerk würde auf dem Abbau von Hindernissen liegen, die die Teilnahme der Schüler im schulischen Umfeld einschränken und akademische und nicht-akademische Ergebnisse unterstützen, einschließlich Peer-Interaktion, Teilnahme an Pausen, Selbsthilfefähigkeiten und berufliche Fähigkeiten. Mit einem ganzheitlicheren Ansatz zielt Alison darauf ab, qualitativ hochwertigen Service zu bieten, um die Lebensqualität der Kinder, mit denen sie arbeitet, zu verbessern.
Stephanie hat einen Master-Abschluss in Pädagogik von der National Louis University, Chicago und eine Educator’s License von Illinois, USA. Sie hat in den USA, Saudi-Arabien und Ägypten gelehrt. Sie ist fasziniert davon, wie jedes Kind anders an das Lernen herangeht und die Vielfalt im Denkprozess feiert. Forschendes und transdisziplinäres Lernen stehen im Vordergrund ihrer Lehrphilosophie.
Daphne Maria Francis hat einen Bachelor-Abschluss in Mathematik und Pädagogik und einen Master-Abschluss in Englisch und Mathematik. Als Erzieherin für die frühen Jahre ist es ihr Ziel, Kinder als fähige Lernende zu treffen und sie dort zu erreichen, wo sie als Individuen und als Gruppe in ihrer Entwicklung stehen. Außerdem soll es jedem Kind ermöglicht werden, herausfordernde und erreichbare Ziele in allen Lernumgebungen zu erreichen. Ihre anderen Interessen sind Heimwerken, Sticken, Filme und Kochen.
Frau Beliza Dass hat ihren Bachelor in Literatur an der Universität Mumbai abgeschlossen und an mehreren IB-Workshops teilgenommen, um eine globale Perspektive auf sich ändernde Trends im Lehren und Lernen zu gewinnen. Sie hat an mehreren Schulen als erfahrene Grundschullehrerin in Mumbai gearbeitet und ist wirklich leidenschaftlich daran interessiert, den Lernenden in den Grundschuljahren die Liebe zum lebenslangen Lernen zu vermitteln.
Priya hat am renommierten National Institute of Design, Ahmedabad, einen Bachelor-Abschluss in Industrial Design und einen Master-Abschluss in Educational Leadership von der University of Wollongong, Australien. Sie glaubt, dass Lernen am besten ist, wenn es multidisziplinär, erfahrungsorientiert, transformativ und selbstgesteuert ist. Ihre Stärken liegen in ansprechenden Unterrichtspraktiken, Design Thinking & Education, multidisziplinären Kooperationen und vor allem in der Schaffung einer lernerzentrierten Kultur des Lernens und Lehrens.
Dr. Annette Walker hat einen Doktortitel in Pädagogik von der North Central University, MN, USA, und einen Master of Education von der University of Phoenix, USA. Dr. Walker hat auch eine Lehrbefähigung aus Maryland, USA, und hat an vielen Schulen in den USA unterrichtet. Dr. Annette glaubt, dass das Lesen ein Tor zu anderen Orten ist, eine Reise, die Sie an der Seite einer Figur gehen, um das Leben mit anderen Augen zu erleben.
Ben hat einen Master of Arts in Bildungsverwaltung von der University of Scranton, Pennsylvania, USA. Ben ist seit sechs Jahren mit seiner Familie in der internationalen Lehrergemeinschaft tätig. Ben begann seine Lehrtätigkeit als Highschool-Lehrer in den Vereinigten Staaten, bevor er sich als PYP-Erzieher der 5. Klasse in Saudi-Arabien und als Sportlehrer in Kairo versuchte.
Drishila hat einen Master in Mathematik der Christ University, Bangalore, und einen Bachelor des Stella Maris College, Chennai. Sie hat an internationalen Schulen in Hyderabad und Bangalore unterrichtet. Als Moderatorin des 21. Jahrhunderts glaubt Drishila wirklich an die drei einzigartigen Zitate ihres Lebens: Lernen, Verlernen und Neulernen.
Laura hat ihren Master in Sprache und interkulturellem Denken an der Sorbonne-Universität in Paris, ihr Hochschuldiplom der Bildenden Künste in Nancy, Frankreich, und ihre professionelle Ausbildung als Lehrerin am INSPE – Straßburg, Frankreich, absolviert. Sie hat in den letzten acht Jahren Kunst und Sprachen an vielen internationalen Schulen in Europa und Indien unterrichtet. Ihr Weg hat sie dazu geführt, einen einzigartigen Lernprozess „Lernen und Lehren einer zweiten Sprache durch Kunst“ zu entwickeln.
Akshaya Ravishankar, ein Biotechnologie-Ingenieur aus Chennai, ist ein Geschichtenerzähler, Schauspieler, Regisseur und Autor, der mehrere internationale Zertifizierungen für darstellende Künste erhalten hat. Sie ist seit mehr als fünf Jahren im Bildungsbereich tätig und hat über 5000 Kinder auf ganzer Linie beeinflusst. „Jeder kann ein Geschichtenerzähler sein“ und durch ihre Zusammenarbeit mit Kindern möchte sie innovative Inhalte schaffen, um Einzelpersonen zu befähigen, ihre eigene Stimme durch die darstellenden Künste zu finden.
Malini ist eine temperamentvolle Beratungstherapeutin, die in Singapur geboren und aufgewachsen ist. Mit ihrer Erfahrung als Schulberaterin und Pädagogin in Singapur ermöglicht Malinis pragmatischer Ansatz ihr, neue Programme anzuführen und neu zu erfinden, die darauf abzielen, die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülern, Eltern und Fakultätsmitgliedern gleichermaßen zu fördern.
Revaleena hat einen Master in Psychologie und internationale Studienerfahrung und Zertifizierungen in verschiedenen Methoden wie Offener Dialog, Psychodrama, Achtsamkeit, Psychotherapie, Familientherapie und Kultivierung emotionaler Balance. Ihre Leidenschaft liegt in der Arbeit mit Kindern, um ihre wachstumsbedingten Herausforderungen zu identifizieren und geeignete Interventionen anzubieten, um ihnen zu helfen, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.
Dr. B. Joseph Pramod hat einen Bachelor-Abschluss in Bildender Kunst und einen Master-Abschluss in Bildungsforschung von der Moreland University, USA. Seine Unterrichts- und humanitären Erfahrungen mit angesehenen Bildungseinrichtungen, NGOs und Rehabilitationszentren haben es seinen Schülern ermöglicht, durch künstlerischen Ausdruck Selbstvertrauen zu gewinnen und eine Wertschätzung für die Künste zu entwickeln.
Aravindhan ist ein leidenschaftlicher Sportlehrer, der sich mit Trainingstechniken, Bundesrichtlinien und Unterrichtsplanung auskennt. Er hat an verschiedenen internationalen Schulen gearbeitet. Er ist ein Basketballspieler auf nationaler Ebene mit Erfahrung in der Entwicklung und dem Training spezifischer Sportprogramme für Leichtathletik, Crossfit, Handball, Calisthenics und Kabaddi. Aravindhan ist kontaktfreudig und freundlich und engagiert die Schüler in Freizeitspielen und -aktivitäten, um progressive und körperliche Mobilität zu fördern.
