Eine Institution für zukünftige Generationen

Superintendent

Peter Bird ist ein engagierter Schulleiter, der sich seinen Ruf für den Aufbau hochwertiger Schulen sowohl in Großbritannien als auch im Nahen Osten aufgebaut hat. Seine Leidenschaft ist es, einen reichhaltigen und abwechslungsreichen Lernraum zu schaffen, der es den Schülern ermöglicht, kulturelle Vielfalt anzunehmen. Er hat ein ausgeprägtes Verständnis für die Bestrebungen der Eltern, die Bedürfnisse der Schüler und die Bedeutung der schulischen Zusammenarbeit beim Aufbau einer unverwechselbaren internationalen Schulgemeinschaft.

Verwaltungsdirektor

Josephine hat über 30 Jahre als Administratorin in verschiedenen Sektoren gearbeitet, darunter Bildung und internationale Entwicklung. Als ehemalige Personalleiterin einer der größten internationalen Schulen in Chennai bringt sie ihr Fachwissen und ihre Erfahrung beim Aufbau einer kosmopolitischen Bildungseinrichtung in Chennai und ihre Leidenschaft für die Schaffung eines integrativen und multikulturellen Umfelds in die Schule ein.

Oberstufenlehrer

Jasinda ist eine leidenschaftliche und professionelle internationale Pädagogin mit über zwölf Jahren Erfahrung im Unterrichten. Ihr Fokus liegt auf der Entwicklung eines schülerzentrierten Curriculums und der Durchführung von Lehrerfortbildungsprogrammen. Sie liebt es, Schüler verschiedener Altersgruppen zu unterrichten und ist leidenschaftlich daran interessiert, eine Unterrichtsatmosphäre zu schaffen, die anregend, ermutigend und an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler angepasst ist, was wiederum alle Schüler dazu ermutigt, sich zu engagieren und effektiver zu lernen. Ihr Ziel ist es, Studenten mit Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu befähigen und sie zu inspirieren, lebenslang zu lernen.

MYP – Lehrer für Mathematik und Naturwissenschaften

Harish ist ein leidenschaftlicher Lehrer mit über neun Jahren Erfahrung, Edupreneur und ein Nomade, der ständig zeitgenössische Pädagogik erforscht und dabei an klassischen Idealen festhält. Er setzt auf Technologie und ist fest davon überzeugt, Lernergebnisse durch forschungsreflektierende Praktiken zum Tragen zu bringen. Er ist ein liberaler Pädagoge, der versucht, Bildungsphilosophien aus dem alternativen Bildungsraum mit den erreichbaren Fähigkeitsattributen des IB zusammenzuführen. Die Entwicklung der kindlichen Wahrnehmung aus angeborenen Fähigkeiten hilft, ihre kreativen Fähigkeiten zu verbessern. Um eine solche Ermächtigung zu ermöglichen, differenziert er den Unterricht, der den individuellen Lernstilen entspricht. Er ist fest entschlossen, Kindern dabei zu helfen, globale Denker zu werden und gleichzeitig lokale Gegebenheiten zu berücksichtigen.

Ergotherapeutin – Indien

Frau Alison D’cruz ist eine pädiatrische Ergotherapeutin aus Bangalore. Ihr Hauptaugenmerk würde auf dem Abbau von Hindernissen liegen, die die Teilnahme der Schüler im schulischen Umfeld einschränken und akademische und nicht-akademische Ergebnisse unterstützen, einschließlich Peer-Interaktion, Teilnahme an Pausen, Selbsthilfefähigkeiten und berufliche Fähigkeiten. Mit einem ganzheitlicheren Ansatz zielt Alison darauf ab, qualitativ hochwertigen Service zu bieten, um die Lebensqualität der Kinder, mit denen sie arbeitet, zu verbessern.

PYP-Lehrer – Iowa, USA

Stephanie hat einen Master-Abschluss in Pädagogik von der National Louis University, Chicago und eine Educator’s License von Illinois, USA. Sie hat in den USA, Saudi-Arabien und Ägypten gelehrt. Sie ist fasziniert davon, wie jedes Kind anders an das Lernen herangeht und die Vielfalt im Denkprozess feiert. Forschendes und transdisziplinäres Lernen stehen im Vordergrund ihrer Lehrphilosophie.

PYP-Lehrer – Indien

Daphne Maria Francis hat einen Bachelor-Abschluss in Mathematik und Pädagogik und einen Master-Abschluss in Englisch und Mathematik. Als Erzieherin für die frühen Jahre ist es ihr Ziel, Kinder als fähige Lernende zu treffen und sie dort zu erreichen, wo sie als Individuen und als Gruppe in ihrer Entwicklung stehen. Außerdem soll es jedem Kind ermöglicht werden, herausfordernde und erreichbare Ziele in allen Lernumgebungen zu erreichen. Ihre anderen Interessen sind Heimwerken, Sticken, Filme und Kochen.

PYP-Lehrer – Indien

Priya hat am renommierten National Institute of Design, Ahmedabad, einen Bachelor-Abschluss in Industrial Design und einen Master-Abschluss in Educational Leadership von der University of Wollongong, Australien. Sie glaubt, dass Lernen am besten ist, wenn es multidisziplinär, erfahrungsorientiert, transformativ und selbstgesteuert ist. Ihre Stärken liegen in ansprechenden Unterrichtspraktiken, Design Thinking & Education, multidisziplinären Kooperationen und vor allem in der Schaffung einer lernerzentrierten Kultur des Lernens und Lehrens.

MS-Englischlehrer – Maryland, USA

Dr. Annette Walker hat einen Doktortitel in Pädagogik von der North Central University, MN, USA, und einen Master of Education von der University of Phoenix, USA. Dr. Walker hat auch eine Lehrbefähigung aus Maryland, USA, und hat an vielen Schulen in den USA unterrichtet. Dr. Annette glaubt, dass das Lesen ein Tor zu anderen Orten ist, eine Reise, die Sie an der Seite einer Figur gehen, um das Leben mit anderen Augen zu erleben.

Sportlicher Leiter – Illinois, USA

Ben hat einen Master of Arts in Bildungsverwaltung von der University of Scranton, Pennsylvania, USA. Ben ist seit sechs Jahren mit seiner Familie in der internationalen Lehrergemeinschaft tätig. Ben begann seine Lehrtätigkeit als Highschool-Lehrer in den Vereinigten Staaten, bevor er sich als PYP-Erzieher der 5. Klasse in Saudi-Arabien und als Sportlehrer in Kairo versuchte.

Kunst- und Französischlehrer – France

Laura hat ihren Master in Sprache und interkulturellem Denken an der Sorbonne-Universität in Paris, ihr Hochschuldiplom der Bildenden Künste in Nancy, Frankreich, und ihre professionelle Ausbildung als Lehrerin am INSPE – Straßburg, Frankreich, absolviert. Sie hat in den letzten acht Jahren Kunst und Sprachen an vielen internationalen Schulen in Europa und Indien unterrichtet. Ihr Weg hat sie dazu geführt, einen einzigartigen Lernprozess „Lernen und Lehren einer zweiten Sprache durch Kunst“ zu entwickeln.

Theater – Indien

Akshaya Ravishankar, ein Biotechnologie-Ingenieur aus Chennai, ist ein Geschichtenerzähler, Schauspieler, Regisseur und Autor, der mehrere internationale Zertifizierungen für darstellende Künste erhalten hat. Sie ist seit mehr als fünf Jahren im Bildungsbereich tätig und hat über 5000 Kinder auf ganzer Linie beeinflusst. „Jeder kann ein Geschichtenerzähler sein“ und durch ihre Zusammenarbeit mit Kindern möchte sie innovative Inhalte schaffen, um Einzelpersonen zu befähigen, ihre eigene Stimme durch die darstellenden Künste zu finden.

Berater & Studentenwohlfahrt – Singapur

Malini ist eine temperamentvolle Beratungstherapeutin, die in Singapur geboren und aufgewachsen ist. Mit ihrer Erfahrung als Schulberaterin und Pädagogin in Singapur ermöglicht Malinis pragmatischer Ansatz ihr, neue Programme anzuführen und neu zu erfinden, die darauf abzielen, die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülern, Eltern und Fakultätsmitgliedern gleichermaßen zu fördern.

Lernpsychologe – Chennai, Indien

Revaleena hat einen Master in Psychologie und internationale Studienerfahrung und Zertifizierungen in verschiedenen Methoden wie Offener Dialog, Psychodrama, Achtsamkeit, Psychotherapie, Familientherapie und Kultivierung emotionaler Balance. Ihre Leidenschaft liegt in der Arbeit mit Kindern, um ihre wachstumsbedingten Herausforderungen zu identifizieren und geeignete Interventionen anzubieten, um ihnen zu helfen, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.

Musiklehrer – Indien

Ravindran ist ein engagierter Lehrer mit einem Master in Betriebswirtschaftslehre. Er hat sich auf den London Syllabus of Music spezialisiert und verfügt über mehr als sieben Jahre Erfahrung im Unterrichten von Keyboard und Klavier. Er glaubt an die Methodik des spielerischen Lernens von Schülern und vermittelt in seinen Moderationen kreative Lernmethoden. Ziel von Ravindran ist es, eine Umgebung zu schaffen, in der jedes Kind die Möglichkeit hat, in seinem eigenen Tempo und mit seinem eigenen Interesse zu lernen.

Tanzlehrer – Indien

Pravin hat ein Diplom in Modern Jazz aus Australien. Seine Reise in die Welt des Tanzes begann vor einem Jahrzehnt, geprägt von einer tiefen Leidenschaft für Bewegung und künstlerischen Ausdruck. Im Laufe der Jahre hat Pravin seine Fähigkeiten in verschiedenen Tanzstilen wie Ballett, Jazz, Stepptanz, zeitgenössischem Tanz, Hip Hop, Bollywood und urbanem Latino verfeinert und fungiert als vielseitiger Tanzlehrer, der in der Lage ist, Schülern aller Altersgruppen und Könnensstufen fesselnde Unterrichtsstunden zu geben.

Pravins Lehransatz geht über die Vermittlung technischer Fachkenntnisse hinaus. Es umfasst ein ganzheitliches Verständnis von Tanz als Form des Selbstausdrucks, der Disziplin und der emotionalen Befreiung.

Frühpädagogin – Indien

Ashwini schätzt sich glücklich, über drei Jahre wertvolle Erfahrung im Rahmen des IB-Programms sowie einen Bachelor-Abschluss in Zoologie zu verfügen und strebt außerdem einen Master in Pädagogik (M.Ed.) an der University of the People an.

Dieses Streben unterstreicht ihr Engagement, an der Spitze der Bildungspraktiken und -fortschritte zu bleiben. Ihre Zeit an Montessori-Schulen war zutiefst erfüllend, da sie dadurch das transformative Potenzial der frühkindlichen Bildung kennenlernte. Ashwinis vorrangiges Ziel ist es, bei ihren Schülern einen bedeutungsvollen und dauerhaften Eindruck zu hinterlassen und sie zu fröhlichen und vielseitigen Weltbürgern zu erziehen.

Frühpädagogin – Indien

Jeniffer hat einen Bachelor-Abschluss in Bildender Kunst und einen Master-Abschluss in Pädagogik. Sie genießt es, die Freude am Ausdruck durch Kunst und Design mit Einfachheit, Spaß und durchdachten Ideen an junge Köpfe weiterzugeben.

Da sie aus einer Lehrerfamilie stammt, ist sie mit dem Bewusstsein aufgewachsen, dass es viel mehr braucht, um Lehrerin zu sein. Es braucht Kraft zum Führen, Klarheit für die Vision und Motivation, jeden Tag weiter zu arbeiten.

PYP-Lehrer – Vereinigtes Königreich

Selvi ist eine leidenschaftliche Lehrerin mit Unterrichtserfahrung an multikulturellen Schulen im Vereinigten Königreich. Ihr Ziel ist es, interaktive Umgebungen für Kinder zu schaffen und glaubt fest an die aktive Einbindung der Lernenden, damit diese nicht nur ihr Wissen erweitern, sondern auch zu verantwortungsbewussten und fürsorglichen Bürgern der Gesellschaft heranwachsen. Selvi baut professionelle Beziehungen zu Kindern und ihren Familien auf.

PYP-Lehrer – Indien

Anita Josephine hat einen Bachelor-Abschluss in Ingenieurwissenschaften und einen Bachelor of Education in Physik. Sie verfügt über etwa sechs Jahre Erfahrung in der IB-Lehrmethodik und hat an IB-Workshops teilgenommen, die darauf ausgelegt sind, Pädagogen in reichhaltige Lernerfahrungen und herausfordernde Ideen über die Mission des IB einzubinden. Sie glaubt, dass ein agentenbasierter Lernansatz den Schülern die Möglichkeit gibt, ihre Gedanken zu äußern, kalkulierte Risiken einzugehen und die Lernmethoden auszuwählen, die sich am besten zur Förderung der Selbstbestimmung der Schüler eignen.

Frühpädagogin – Indien

Milkah hat einen Master-Abschluss in englischer Literatur vom Stella Maris College in Chennai. Aufgrund ihrer Erfahrung als IB-Pädagogin konzentriert sich ihre Unterrichtsphilosophie auf die Schaffung eines schülerzentrierten Klassenzimmers, in dem die einzigartigen Stärken und Interessen jedes Kindes anerkannt und gewürdigt werden. Da sie fest an lebenslanges Lernen glaubt, ist Milcah bestrebt, ihren Lernenden die gleiche Leidenschaft für kontinuierliches Wachstum und Erkundung zu vermitteln.

PYP-Lehrer – Indien

Shweta ist eine leidenschaftliche Pädagogin mit 9 Jahren Berufserfahrung. Sie hat einen Abschluss in Naturwissenschaften von der Universität Delhi und einen Bachelor-Abschluss in Pädagogik sowie einen Master-Abschluss in Bioinformatik. Sie hatte das Privileg, eine vielfältige Gruppe von Lernenden auf ihrem Bildungsweg zu begleiten und zu inspirieren. Sie bringt eine Fülle von Wissen und praktischer Expertise in den Unterricht ein. Ihre Lehrphilosophie dreht sich um die Förderung einer dynamischen und integrativen Lernumgebung, in der jeder Schüler geschätzt und gefeiert wird. Ihrer Meinung nach geht es bei Bildung nicht nur um die Vermittlung von Wissen, sondern auch darum, grundlegende Fähigkeiten zu fördern und die Liebe zum Lernen zu wecken.

PYP-Lehrer – Indien

Priyadharshini ist eine dynamische Pädagogin mit einem Bachelor-Abschluss in Mathematik und Pädagogik. Sie bringt eine einzigartige Mischung aus Fachwissen in den Unterricht ein, mit einer Leidenschaft sowohl für Mathematik als auch für das Unterrichten. Ihr Ziel ist es, Schüler dazu zu inspirieren, die Welt des Lernens auf spannende Weise zu erkunden.

Priyas Engagement für Bildung zeigt sich in ihrer jahrelangen Unterrichtserfahrung mit verschiedenen Altersgruppen. Ihre Lehrphilosophie konzentriert sich darauf, die Liebe zum Lernen zu fördern und gleichzeitig komplexe Themen zugänglich und verständlich zu machen. Sie bringt innovative Lehrmethoden, persönliche Betreuung der Schüler und die Fähigkeit ein, eine integrative und unterstützende Lernumgebung zu schaffen. Sie erforscht weiterhin Möglichkeiten, Studierende zu integrieren und zu inspirieren, ihre eigenen Verbindungen zwischen scheinbar voneinander unabhängigen Disziplinen zu entdecken.

Begleiten Sie Priya auf einer Entdeckungsreise, bei der die Welt Ihres Kindes zu einem aufregenden Lernerlebnis wird.

MYP Biologie/Chemie – Indien

Dr. Vinnie Cheeran ist ein leidenschaftlicher Naturwissenschaftspädagoge, der durch praktische Lernerfahrungen Neugier und kritisches Denken weckt. Sie hat ihren Doktor der Philosophie in Biotechnologie abgeschlossen und ist bestrebt, bei jedem Studenten dieses „Aha“-Erlebnis auszulösen, indem sie Verbindungen zwischen wissenschaftlichen Konzepten und realen Anwendungen herstellt. Sie glaubt, dass Wissenschaft mehr als nur eine Sammlung von Fakten ist – sie ist eine Art zu denken und die Welt um uns herum zu hinterfragen.

Kunstlehrer – Indien

Gokul Raman ist ein vielseitiger Künstler und engagierter Postgraduierten-Kunstlehrer, dessen kreative Reise tief in den faszinierenden Bereichen des Holzschnitts und der Druckgrafik verwurzelt ist. Mit einer leidenschaftlichen Leidenschaft für diese traditionellen Techniken schließt er nahtlos die Lücke zwischen künstlerischer Tradition und zeitgenössischem Ausdruck. Gokuls Kunstwerke werden durch sorgfältig geschnitzte Holzblöcke zum Leben erweckt und offenbaren Erzählungen und Emotionen, die mit der taktilen Anziehungskraft der Druckgrafik verknüpft sind. Als versierter Profi fertigt er nicht nur faszinierende Stücke, sondern vermittelt sein Fachwissen auch an eifrige Lernende, fördert eine neue Generation von Künstlern und hält die zeitlose Kunst der Druckgrafik am Leben und gedeiht.

Frühpädagogin – Indien

Divya hat eine Leidenschaft für Bildung und die Entwicklung junger Menschen. Sie hat einen B.Tech und einen B.Ed und hat in den letzten fünf Jahren als Grundschullehrerin in verschiedenen Teilen Indiens gearbeitet.

Um das Lernen zu erleichtern, liebt sie es, in die Welt der Lernenden einzutauchen und die Dinge aus deren Sicht zu begreifen. Sie ist jemand, der die englische Sprache sehr liebt. Sie hat sich seit ihrer Kindheit von vielen ihrer Lehrer und Mentoren inspirieren lassen, was ihr wertvolle Einblicke in das Werden gegeben hat. Sie ist bestrebt, einen positiven Einfluss auf jeden Schüler zu haben, mit dem sie interagiert. Außerdem liest, kocht, backt und zeichnet sie gerne mit Bleistift.

Sportlehrer – Indien

Sharmila hat einen Master-Abschluss in Leibeserziehung. Sie hat außerdem ihren M.Phil abgeschlossen und ist lizenzierte Fußballtrainerin. Sharmila bringt ihre 8-jährige Erfahrung im Bereich des Sportunterrichts ein und kombiniert innovative Lehrmethoden mit einem tiefen Verständnis für die individuellen Bedürfnisse der Schüler. „Sie glaubt an die Förderung einer positiven und integrativen Lernumgebung, in der jeder Schüler ermutigt wird, seine einzigartigen Stärken und Fähigkeiten zu entdecken entwickelt eine lebenslange Liebe zur körperlichen Aktivität.“